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Señora Esperanza Caño |
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tarea para la España contemporánea
Andalucía
TAREAS: viernes, el 5 de septiembre Lee la introducción del libro de texto y toma apuntes detallados (take detailed notes) para poder participar el lunes en clase. PLEASE LOOK OVER THE WEBSITE AND ESPECIALLY OUR CLASS WEBPAGE SO YOU ARE FAMILIAR WITH THE SYLLABUS, THE DUE DATES FOR THE PROJECTS AND NEWSPAPER SUMMARIES (THERE ARE 3), AS WELL AS THE POSSIBLE PROJECT TOPICS! PLEASE COME IN WITH ANY QUESTIONS ABOUT THESE THINGS ON MONDAY. lunes, 8 de septiembre
2. Mirad el mapa de España y pensad en la importancia de su ubicación (location) en el mundo (Piensa en términos políticos, económicos, y sociales.) 3. ¿Cuáles son los 5 idiomas oficiales de España? ¿Dónde se hablan estas lenguas? 4. ¿De dónde vienen los inmigrantes más recientes? lee de Wikipedia martes, el 9 de septiembre del texto: lee p. 7-12; Escribe a máquina las respuestas (PARA ENTREGAR) p. 9 #1, p. 11 #2, p. 12 #8, 10 si te interesa, lee el artículo del NY Times sobre el actor español Javier Bardém miércoles, el 10 de septiembre y jueves, el 11 de septiembre Tareas: Los museos en España vas a presentar tus investigaciones de manera oral a la clase el viernes. También tienes que entregármelas en forma de párrafo escrito a máquina. (oops! i forgot to add the link to El museo Reina Sofía el museo de arte moderno en Madrid.) viernes, 12 de septiembre Lee Inmigracion en Espana Articulo del NY Times Podcast sobre la inmigración Por favor, Escuchad el podcast, tomad apuntes, y venid a clase listos para discutirlo. Remember to start thinking about your semester project and the first newspaper article summary which is due at the end of this month.
lunes, 15 de septiembre Investigad el sitio web de La casa real y buscad información sobre la actual familia real de España. (Leed la página que habla de la familia real.) luego contestad las preguntas siguientes: ¿Quiénes son? ¿ Qué significan las letras SM en el título de la página Casa de SM el rey?; ¿Cómo se llaman los hijos de los reyes de España? ¿Quién es el heredero al trono? Vamos a discutir estas respuestas, por lo tanto, no tenéis que entregarme estas respuestas. Escribidlas en los cuadernos. martes, 16 de septiembre
Para la próxima clase pensad en estas preguntas: (1) ¿Qué significa el brindis de Lucrecia "Por los amores eternos...y lo poco que duran"?; (2) Qué quiere decir el abuelo cuando les comenta a las niñas: "somos prisioneros del tiempo"?; (3) Don Rodrigo le hace muchas preguntas al tutor, Pío Coronado, sobre las diferencias entre las dos niñas. ¿Por qué le interesan tanto las observaciones de don Pío? En la página El Abuelo: Preguntas y Críticas hay preguntas para repasar el argumento (the plot) del film. Hay muchas preguntas para ayudar con la comprensión de la historia.
miércoles, 17 de septiembre y jueves, 18 de septiembre PLEASE MEET IN THE COMPUTER LAB TO WRITE YOUR ESSAYS ON FRIDAY DURING CLASS. GET THERE ON TIME IN ORDER TO HAVE THE ENTIRE CLASS PERIOD TO WRITE. el lunes vamos a seguir viendo EL ABUELO así que me gustaría que pensarais en estas preguntas antes: (1) Don Rodrigo le dice a doña Lucrecia "Ud ha matado a mi hijo" ¿Por qué? (2) ¿Cómo le explica doña Lucrecia por qué era imposible para ella continuar sus relaciones con Rafael? ¿Cómo describe a Rafael? (3) Mientras se abrigan en la lluvia, el abuelo les pregunta a las niñas sobre los dibujos que habían trazado en la arena. ¿Qué le dice Dolly? ¿Qué implicaciones puede tener su respuesta para el abuelo? ¿Qué les pregunta don Rodrigo a las niñas? viernes, 19 de septiembre http://www.time.com/time/world/article/0,8599,1842156,00.html Time magazine article about Spain's relationship with McCain. Very interesting! el lunes vamos a seguir viendo EL ABUELO así que me gustaría que pensarais en estas preguntas antes: (1) Don Rodrigo le dice a doña Lucrecia "Ud ha matado a mi hijo" ¿Por qué? (2) ¿Cómo le explica doña Lucrecia por qué era imposible para ella continuar sus relaciones con Rafael? ¿Cómo describe a Rafael? (3) Mientras se abrigan en la lluvia, el abuelo les pregunta a las niñas sobre los dibujos que habían trazado en la arena. ¿Qué le dice Dolly? ¿Qué implicaciones puede tener su respuesta para el abuelo? ¿Qué les pregunta don Rodrigo a las niñas? lunes, 22 de septiembre en clase mañana vamos a discutir El Abuelo repasando El Abuelo: Preguntas y Críticas Por favor repasa las preguntas de la última parte del filme para estar preparados.
martes, 23 de septiembre para la próxima clase: de El Abuelo: Preguntas y Críticas lee la crítica en la p. 5,6,7 y responde a las preguntas al final de la crítica (#1-3 para entregar)(#4-6 para discutir en clase.) El viernes en clase vais a escribir una respuesta a esta propuesta: La historia de El abuelo es una fábula triste, divertida y conmovedora, en que un viejo aristócrata debe elegir entre el amor y el honor. En un párrafo bien desarrollado considera uno de los siguientes temas y cómo se relaciona con la película.Los temas para considerar: el amor el desprecio la fidelidad la traición la amistad que transciende las clases sociales para lunes: Primer resumen de un artículo del periódico: para el 29 de septiembre :Copiar el artículo para entregármelo con los resúmenes y reacciones. Buscar y copiar 8-10 palabras nuevas que habéis aprendido del articulo con su traducción al inglés. Escribir a máquina ( TYPE) un resumen del artículo y una reacción personal ( un comentario) acerca del asunto del artículo *(hand in: article from the original source with date, the new words and translations, a brief summary and a brief commentary on the topic of the article) THE ARTICLE SHOULD BE ABOUT EVENTS HAPPENING IN SPAIN AND IT SHOULD BE FROM THE SPANISH NEWSPAPERS. http://www.prensaescrita.com/espana.php miércoles, 24 de septiembre (F) y jueves, 25 de septiembre (C) El viernes en clase vais a escribir una respuesta a esta propuesta: La historia de El abuelo es una fábula triste, divertida y conmovedora, en que un viejo aristócrata debe elegir entre el amor y el honor. En un párrafo bien desarrollado considera uno de los siguientes temas y cómo se relaciona con la película.Los temas para considerar: el amor el desprecio la fidelidad la traición la amistad que transciende las clases sociales viernes, 26 de septiembre el domingo, canal 13 a las 3 de la tarde: Spain on the Road Again--van a visitar Galicia. si quieres crédito extra, entonces escríbe una reacción personal al programa. para lunes: Primer resumen de un artículo del periódico: para el 29 de septiembre :Copiar el artículo para entregármelo con los resúmenes y reacciones. Buscar y copiar 8-10 palabras nuevas que habéis aprendido del articulo con su traducción al inglés. Escribir a máquina ( TYPE) un resumen del artículo y una reacción personal ( un comentario) acerca del asunto del artículo *(hand in: article from the original source with date, the new words and translations, a brief summary and a brief commentary on the topic of the article) THE ARTICLE SHOULD BE ABOUT EVENTS HAPPENING IN SPAIN AND IT SHOULD BE FROM THE SPANISH NEWSPAPERS. http://www.prensaescrita.com/espana.php lunes, 29 de septiembre la próxima clase vamos a hablar de Guernica. Para nuestra charla debes ver :Obra maestra- el video de la página Guernica. (bottom right corner) y debes tomar apuntes del video. Además mira las imágenes del bombardeo en la sección Multimedia (bottom left), y también lee la sección Guernica: un banco de prueba. Toma apuntes para poder participar en la discusión. SEMESTER PROJECT: Outline due date: October 27th Outline should be thorough. It should have basic structure and you should include the research you have investigated so far. Contemporary Spain project topics Weblinks for Contemporary Spain: to help you decide on your topic jueves, 2 de octubre Empezar a leer La lengua de la mariposa: el cuento de Manuel Rivas. Lee hasta el párrafo que empieza: El llamado Romualdo, a quien yo conocía PRINT OUT THE STORY TO BRING TO CLASS, Please. y responde a las preguntas de la primera parte (1-11) de Preguntas: La lengua de la mariposa: encontrarás una lista de vocabulario para ayudarte con la lectura.
viernes, 3 de octubre F BAND Empezar a leer La lengua de la mariposa: el cuento de Manuel Rivas. Lee hasta el párrafo que empieza: El llamado Romualdo, a quien yo conocía PRINT OUT THE STORY TO BRING TO CLASS, Please. y responde a las preguntas de la primera parte (1-11) de Preguntas: La lengua de la mariposa: encontrarás una lista de vocabulario para ayudarte con la lectura. ANYONE ABSENT FROM CLASS, PLEASE EMAIL ME YOUR NOTES FROM LAST NIGHT'S ASSIGNMENT OF GUERNICA. para los alumnos que faltaron clase cuando hablamos de la [Macro error: Can't include file "[[num]]" because it has been deleted.] puedes encontrar la presentación power point aquí. viernes, 3 de octubre C BAND ANYONE ABSENT FROM CLASS, PLEASE EMAIL ME YOUR NOTES FROM LAST NIGHT'S ASSIGNMENT. YOU MUST HAND IN THE ANSWERS TO THE FIRST PART OF THE SHORT STORY. EMAIL THESE RESPONSES BEFORE 7 PM TONIGHT FOR FULL CREDIT. IF YOU DO NOT HAND THEM IN, YOU WILL BE MARKED AS UNPREPARED. Para lunes: termina el cuento, repasando las preguntas de comprensión y el vocabulario. No tienes que entregar las respuestas, si vienes a clase el lunes. Los alumnos que no van a asistir a clase, tienen que entregar las respuestas. Entrégamelas antes de clase el lunes. para los alumnos que faltaron clase cuando hablamos de la [Macro error: Can't include file "[[num]]" because it has been deleted.] puedes encontrar la presentación power point aquí. Carteles de la Guerra Civil española lunes, 6 de octubre C BAND Para mañana: Vamos a hablar del final del cuento, hablando de los temas, los personajes, etc. Para entregar: (1) ¿Por qué grita Moncho las palabras sapo, tilonorrinco, iris? ¿Qué significado tienen para él?, (2) ¿Cuál es el mensaje del cuento? y (3)¿Qué sentimientos tienes al final de la lectura? para los alumnos que no van a asistir a clase, entrégamelas antes de clase mañana por correo electrónico. Sigue trabajando en la presentación sobre los Carteles de la Guerra Civil española F BAND Para mañana: Termina el cuento, repasando las preguntas de comprensión y el vocabulario. No tienes que entregar las respuestas, si vienes a clase el martes. Los alumnos que no van a asistir a clase, tienen que entregar las respuestas. Entrégamelas antes de clase mañana. Repasa las instrucciones para la presentación sobre los Carteles de la Guerra Civil española. Vamos a hablar de ella mañana en clase. martes, 7 de octubre C BAND Sigue trabajando en la presentación sobre los Carteles de la Guerra Civil española El viernes vamos a trabajar en los proyectos en grupos. No hay tareas escritas para entregar. La semana que viene veremos la película: La lengua de las mariposas. F BAND Para mañana: Vamos a hablar del final del cuento, hablando de los temas, los personajes, etc. Para entregar: (1) ¿Por qué grita Moncho las palabras sapo, tilonorrinco, iris? ¿Qué significado tienen para él?, (2) ¿Cuál es el mensaje del cuento? y (3)¿Qué sentimientos tienes al final de la lectura? para los alumnos que no van a asistir a clase, entrégamelas antes de clase mañana por correo electrónico. Sigue trabajando en la presentación sobre los Carteles de la Guerra Civil española. El viernes vamos a trabajar en los proyectos en grupos. La semana que viene veremos la película: La lengua de las mariposas. viernes, 1- de octubre Sigue trabajando en la presentación sobre los Carteles de la Guerra Civil española. La semana que viene veremos la película: La lengua de las mariposas. http://www.embusa.es/edu/univer.html American University programs in Spain. FYI miércoles, 15 de octubre F BAND y jueves, 16 de octubre C BAND
Remember that the outline and topic for the Semester project is due October 28th. Only 2 students have spoken to me about their topics so far! Please get my approval before handing in the outline. Contemporary Spain project topics for the instructions and ideas. Sigue trabajando en la presentación sobre los Carteles de la Guerra Civil española. Para presentar el miércoles y el jueves de la semana que viene. para mañana: La lengua de las mariposas: Compara la primera parte del cuento con la primera parte de la película. Escribe apuntes. (Take notes) El lunes en clase vamos a escribir un ensayo comparando el cuento y el filme. Vamos a comparar: los temas, los personajes, la estructura, el tratamiento del tiempo, y el tratamiento del espacio. http://www.embusa.es/edu/univer.html American University programs in Spain. FYI viernes, 17 de octubre Seguid trabajando en los proyectos orales Carteles de la Guerra Civil española para presentar la semana que viene. Para lunes: mira el video en esta página donde el director de la película habla de ella. El lunes vamos a discutir el filme en clase, comparándolo con el cuento de Manuel Rivas. Venid a clase con ideas para contribuir a la clase. En clase el martes, vais a escribir un ensayo sobre la película. El director de La Lengua de las Mariposas, José Luis Cuerda, hablando de la película
lunes, 20 de octubre En clase mañana vais a escribir sobre vuestras reacciones a la película La Lengua de las Mariposas. Podéis escoger dos de los siguientes temas/preguntas : 1. Escribe de cómo el cuento y la película te han ayudado a comprender la Guerra Civil española y la Segunda República? 2. ¿Transmite la película el mismo mensaje que el cuento corto? Experimenta el lector/el espectador los mismos sentimientos viendo la película que leyendo el cuento ? 3. ¿Cuál fue la última lección de Moncho y qué importancia tiene su pérdida de inocencia? 4. El autor del cuento, Manuel Rivas, ha escrito que para él La lengua de las mariposas trata de amor y libertad. ¿Estás de acuerdo con su opinión? Explica por qué. 5. Compara y contraste la representación de religión y ciencia. 6. ¿Qué es el significado de la comparación entre la juventud y la vejez a lo largo del filme? 7. En este filme Moncho empieza su educación; Compara y contrasta lo que aprende dentro y fuera del aula. ¿Quiénes son sus maestros? ¿Qué le enseñan? 8. Escribir una comparación detallada entre el filme y el cuento
Seguid trabajando en los proyectos orales Carteles de la Guerra Civil española para presentar el miércoles F BAND y el jueves, C BAND. El viernes vamos a juntar las dos clases (C y F) para la charla con el Sr. Montera acerca de la Guerra Civil española. No os olvidéis de decirles a vuestros profesores que vais a perder su clase. (Tendremos clase el viernes 9:45-11:30) La Lengua de las Mariposas : Power point de hoy martes, 21 de octubre Seguid trabajando en los proyectos orales Carteles de la Guerra Civil española para presentar el miércoles F BAND y el jueves, C BAND. The oral projects should be 10 minutes long, they should engage the class with your investigations. THere will be 4 groups per day. We will have presentations on C BAND:Thurs/Monday and F BAND Wed/Tues. Both classes will come to the special in-house C and F bands on Friday. El viernes vamos a juntar las dos clases (C y F) para la charla con el Sr. Montera acerca de la Guerra Civil española. No os olvidéis de decirles a vuestros profesores que vais a perder su clase. (Tendremos clase el viernes 9:45-11:30) Remember that the outline and topic for the Semester project is due October 28th, NEXT TUESDAY! Only 8 students have spoken to me about their topics so far! Please get my approval before handing in the outline. see Contemporary Spain project topics for the instructions and ideas. miércoles, 22 y jueves, 23 de octubre El viernes vamos a juntar las dos clases (C y F) para la charla con el Sr. Montera acerca de la Guerra Civil española. No os olvidéis de decirles a vuestros profesores que vais a perder su clase. (Tendremos clase el viernes 9:45-11:30)
OUTINE IS DUE ON TUESDAY. Please do not hand in an outline if you have not gotten my approval for the topic. Make sure you are planning on a topic related to CONTEMPORARY SPAIN. The project is outlined here: Contemporary Spain project topics viernes, 24 de octubre La próxima clase terminaremos las presentaciones de los carteles de la Guerra Civil española. Los alumnos que ya han presentado por favor entregad las Auto-evaluaciones. Podéis mandármelas por email, si es más fácil. para martes: hand in outline for Semester project. there are still students who have not spoken to me about their topics so far! Please get my approval before handing in the outline.see Contemporary Spain project topics for the instructions and ideas. a continuación tienes una lista de los temas ya elegidos: C band Denise: La arquitectura moderna Sean: El aborto en la España actual Rowley: la identidad vasca y su lucha por identidad Jonathan: La música contemporánea Betsey: el director Alejandor Amenábar Lio: música (3 bandas contemporáneas) Sarah: La cocina moderna española Sam:La cultura actual del fútbol Ally: La mujer española: violencia en el hogar Kate: La corrida de toros (la controversia actual) David: La cultura del cine en España Stephen: Jai-alai Rachel Schorr: La moda de hoy Rachel Slivken: El papel de la religión Jeff: El papel de la monarquía hoy F BAND: Johnny: música Beth: El papel de la mujer Ali: La homosexualidad en el cine español David: ? email me Beckylee: La corrida de toros (la controversia) Jack: la arquitectura moderna Jordy: Los sefardíes en la España de hoy Emily: La música contemporánea Julia: El papel de la monarquía hoy Cara: Flamenco hoy Lizzy: La nueva cocina española Brandi: La identidad catalana hoy Jeremy: La inmigración hoy en día Margo: El cine Jobin: El partido socialista martes, 28 de octubre En clase mañana vamos a empezar a ver el filme Ay Carmela No te olvides de la fecha límite: El próximo resumen/comentario del artículo de periódico: para el 17 de noviembre Presentaciones de las comunidades autónomas: Puedes empezar a leer el capítulo en el texto dedicado a la comunidad que vas a estudiar. F BAND: Cataluña: Brandi, Jack, Johnny, Margo; Galicia: Jordy, Lizzy, Beckylee, Emily; Andalucía: Cara, David, Jeremy; El País Vasco: Beth, Ali, Julia, JobinC Band Cataluña: Denise, Sarah, Ally, Kate; Galicia: Sean, David, Jonathan, Rachel Schorr; Andalucía: Jeff, Rowly, Rachel Slivkin; El País Vasco: Lio, Betsey, Sam, Stephen
miércoles, 29 de octubre/jueves, 30 de octubre No te olvides de la fecha límite: El próximo resumen/comentario del artículo de periódico: para el 17 de noviembre You will not have any written assignments due the rest of this week or next as you are preparing for your group oral presentations. PLEASE use your time wisely, first read the chapter, then think about how to present the material in an interesting and fun (lúdico) way. Do more research about the autonomous community you are studying. Use the Weblinks for Contemporary Spain to do some of the research. Try to do the research in Spanish, so you know the words and do not need to translate. Be organized and you will be able to be a good group member. Think about your strengths and what you bring to the group. viernes, 31 de octubre
No te olvides de la fecha límite: El próximo resumen/comentario del artículo de periódico: para el 17 de noviembre You will not have any written assignments due next week as you are preparing for your group oral presentations. PLEASE use your time wisely, first read the chapter, then think about how to present the material in an interesting and fun (lúdico) way. Do more research about the autonomous community you are studying. Use the Weblinks for Contemporary Spain to do some of the research. Try to do the research in Spanish, so you know the words and do not need to translate. Be organized and you will be able to be a good group member. Think about your strengths and what you bring to the group. El lunes vamos a ver el final de la película "Ay, Carmela". Por favor, llegad a tiempo. lunes, 3 de noviembre Mañana en clase vamos a charlar de la película Ay, Carmela pensando en estas Preguntas : Ay, Carmela Además vais a escribir las respuestas para algunas de estas preguntas en clase para entregar. Esta noche pensad en estas preguntas para estar preparados. you are not to bring in notes for the questions, just think about the questions so that you are better prepared. martes, 4 de noviembre any student absent from class today must hand in all of the questions from Preguntas : Ay, Carmela by tomorrow, Wed. El miércoles (F band) y el jueves (C band) vamos a hablar de la gastronomía (la cocina) española. Lee del libro de texto: p. 44-46; piensa en las preguntas #2, 4 y 9. No tienes que escribir las respuestas, solamente piensa en las respuestas. Para los que tienen tiempo y quieren cocinar para la clase podéis ver en la página La Comida Española y allí encontraréis muchas recetas, fotos e información. recetas en castellano: http://acocinar.com/recetas.htm para leer de las famosas tapas españolas: http://www.arrakis.es/~jols/tapas/index.html miércoles, 5 de noviembre F BAND y jueves, el 6 de noviembre C BAND No te olvides de la fecha límite: El próximo resumen/comentario del artículo de periódico: para el 17 de noviembre en clase el viernes, vais a trabajar con vuestros grupos en las presentaciones de las autonomías. Tenéis que entregarme el lunes la hoja de información que vais a repartir a la clase. El martes vamos a la La Sociedad Hispánica Saldremos a las 9 en punto y volveremos a Fieldston a eso de las 12:30. (Para que sepáis: C band no va a tener clase esa tarde) viernes, 7 de noviembre para lunes: Lee los dos poemas de García Lorca y la lectura. Ven a clase después de haber pensado en las preguntas. cancion del jinete y sorpresa de García Lorca preparar las presentaciones sobre las autonomías No te olvides de la fecha límite: El próximo resumen/comentario del artículo de periódico: para el 17 de noviembre El martes vamos a la La Sociedad Hispánica Saldremos a las 9 en punto y volveremos a Fieldston a eso de las 12:30. (Para que sepáis: C band no va a tener clase esa tarde) miécoles, 12 de noviembre y jueves, 13 de noviembre REMEMBER THAT YOU MUST HAVE A HAND OUT FOR THE CLASS WHEN YOU PRESENT> PLEASE GO OVER THE LIST OF REQUIREMENTS. Continue working on your newspaper summaries which are due on Monday. Article from The Economist talking about the current situation in Spain: http://www.economist.com/specialreports/displaystory.cfm?story_id=12501023&CFID=30198417&CFTOKEN=59372640 and the article from today's El mundo where the Catalán government demands an apology from the Economist : http://www.elmundo.es/elmundo/2008/11/11/barcelona/1226423178.html LA TIENDA Para comprar comida (y otras cosas) de España Don't forget that your semester project (presentations) begin in December. If you need any help, please let me know.
EL lunes vamos a tener las presentaciones sobre Andalucía. la semana del 17 de noviembre-21 de noviembre Please write me a reflexion on your presentation: Self evaluation: Las Autonomías to email me by Friday. Also, make sure that you send me your group's powerpoint. I do not have them all, and I should. If the link does not work, I have also put the questions at the end of this page below. Esta semana vamos a tener las presentaciones sobre las Autonomías. El viernes vamos a empezar a ver MUJERES AL BORDE DE UN ATAQUE DE NERVIOS (Women on the Verge of a Nervous Breakdown) del famosísimo director español Pedro Almodóvar. Veremos el final del filme el lunes, 24. El martes, 25, vamos a escribir en clase sobre la película. Anyone who anticipates an absence this Friday or next Monday must rent the film over the weekend and have seen it in its totality by Tuesday Nov. 25th when you will do an in class writing assignment on the film. This film is readily available at Blockbusters or Netflix or even many public libraries. The writing assignment is what I handed out in class on Tuesday. You are to write this in your notebooks, I will not collect this. It will be used as we discuss the film on Dec. 1st. Don't forget that your semester project (presentations) begin in December. The webpage or PowerPoint is due on Dec. 1st. Your presentation will begin on Dec. 2nd. If you need any help, please let me know. Your powerpoints or webpages should be sent to me by email by Monday Dec. 1st. On Tuesday we begin the presentations. Monday Dec. 1st we will discuss Mujeres al borde de un ataque de nervios....
Feliz Día de Acción de Gracias Self -evaluation: After your group≠s presentation please complete this self-evaluation. Be honest as you reflect on your work. Please type your responses. Email me your evaluation by Friday, Nov. 21 1. What did you learn about yourself by doing this project? Did your group work well together? Were the responsabilities divided equally, in your opinion? 2. In your opinion, considering the level of investigation, your ability to present the material to the class in an informative, enjoyable and creative manner,how did the oral presentation go? Was it how you thought it would go? Explain why or why not. Did you prepare sufficiently for the time allotted? 3. Did you have enough time to prepare for this project? Did you use the time given to you in school or did you mainly work at home? Did you do your investigations little by little, or did you wait until the end to do it all? Be honest. 4. Are you happy with the results of your investigation? Were you able to find enough information to truly understand the Autonomous Community you investigated? lunes, 1 de diciembre presentations begin tomorrow. Please check the calendar given out in class last month to find your date. Make sure you have sent me your presentation by the end of the day today, or it will be evaluated as a late assignment. Your next newspaper summary is due on Monday, Dec. 14. martes, 2 de diciembre
Please write a one page (double spaced) criticism on Mujeres al borde de un ataque de nervios para mañana (F band) y jueves (C band)focusing on these questions: 1) ¿Cuál puede ser el mensaje de una película tan complicada?, (2) ¿Es una comedia o una representación realista de la vida: sus problemas, sus complicaciones y sus irrelevantes tragedias, todo ello presentado dentro de un marco(frame)ingenioso e irónico? Your next newspaper summary is due on Monday, Dec. 15. Anyone who has not sent me their semester powerpoint project, it is now considered late and will be earning a reduced grade. However, it is essential that you email me those powerpoints immediately. Contemporary Spain: End of semester Powerpoints On this page you will be able to review the powerpoints that have been presented in class. miércoles y jueves 3 y 4 de diciembre Your next newspaper summary is due on Monday, Dec. 15. . You may submit them earlier too. Start reading the last chapter of the text (Chapter 14). There will be a written assignment based on the reading in the next 2 weeks. lunes, 8 de diciembre Your next newspaper summary is due on Monday, Dec. 15. . You may submit them earlier too. Start reading the last chapter of the text (Chapter 14). There will be a written assignment based on the reading in the next week. jueves, 11 de diciembre y viernes, el 12 de diciembre Your next newspaper summary is due on Monday, Dec. 15. . You may submit them earlier too. Lee el cap. 14 (p. 304-325) del texto. Para martes: Responde a estas preguntas (para entregar): p. 309 #, 7, 9; p. 312 # 1, 4, 9; p. 316 #3; p. 319 #1, 6; p. 322 # 1, 4; p. 326 # 2, 5 (HAY 12 PREGUNTAS EN TOTAL) lunes, 15 de diciembre Lee el cap. 14 (p. 304-325) del texto. Para martes: Responde a estas preguntas (para entregar): p. 309 #, 7, 9; p. 312 # 1, 4, 9; p. 316 #3; p. 319 #1, 6; p. 322 # 1, 4; p. 326 # 2, 5 (HAY 12 PREGUNTAS EN TOTAL) as mentioned in class today: F band: due Wed; C band due Thurs martes, 16 de diciembre Lee el cap. 14 (p. 304-325) del texto. Para martes: Responde a estas preguntas (para entregar): p. 309 #, 7, 9; p. 312 # 1, 4, 9; p. 316 #3; p. 319 #1, 6; p. 322 # 1, 4; p. 326 # 2, 5 (HAY 12 PREGUNTAS EN TOTAL) as mentioned in class today: F band: due Wed; C band due Thurs Please come see me to discuss your end of semester grades. I would like you to know what you are going into the final exam with, so that you are well prepared. I will be in my office A and B bands tomorrow and funny time on Thursday, as well as before school tomorrow, Thursday and Friday. I will tell you more about the format of the final exam on Friday. miércoles, 17 de diciembre Please come see me to discuss your end of semester grades. I would like you to know what you are going into the final exam with, so that you are well prepared. I will be in my office A and B bands tomorrow and funny time on Thursday, as well as before school tomorrow, Thursday and Friday. I will tell you more about the format of the final exam on Friday. Please bring something to share as we celebrate the end of the year together. Final Exam information: The test will include all of the topics we have discussed this semester, including the end of semester powerpoints, the 5 movies, the Civil War, the chapters we have studied from the text book. Format:
Identification (people, places, things): (choose 20 questions out of 28)One sentence answers summaries of two of the movies we have seen this semester. (no choice) (50 word minimum paragraph each) 2 essays: choice of 3 (themes we have spoken about throughout the semester)
For the first time in Madrid, they will be celebrating Hannukah. Read about it from the website: http://www.casasefarad-israel.es/# Por primera vez las calles de Madrid van a convertirse en escenario de una de las festividades más entrañables del calendario judío: Janucá, fiesta de las luces, una de las más alegres y emotivas del calendario judío en la que se conmemora la consagración del Templo de Jerusalén por Judas Macabeo hace casi 2.200 años. Casa Sefarad, Ayuntamiento de Madrid, Federación de Comunidades Judías de España, y Comunidad Judía de Madrid, invitan a todos los madrileños a una celebración que tendrá lugar en la Plaza de Olavide. Una Januquía presidirá un espacio lúdico en el que se repartirán las tradicionales peonzas o ´sebibón´, se comerán los buñuelos conocidos como ´sufganiot´, se escucharán canciones típicas, y se bailarán las danzas israelíes conocidas como ´rikudim´ a cargo de la asociación deportiva Maccabi que recupera así el espíritu de los Macabeos. Madrid se une a así a otras ciudades universales como Nueva York, Berlín, Paris y Buenos Aires, que celebran cada año en sus calles esta festividad alegre y abierta a todas las culturas. Una tradición bimilenaria Cuenta la tradición que, durante años, los sirios helenizados, no permitieron que los judíos de Israel cumplieran los preceptos de la Torá, les impedían su manera de vida y sus costumbres para aniquilar su identidad. Para luchar contra el autoritarismo de las prácticas impuestas, los Macabeos organizaron una revuelta contra Antíoco, el rey de los sirios, que supuso la recuperación del Templo profanado. Para que el templo volviera a convertirse en un lugar sin ídolos, apto para el culto judío, se decidió encender el candelabro y aunque se encontró en éste provisión de aceite puro sólo para un día, milagrosamente la luz se mantuvo duró ocho días, el tiempo suficiente para que llegara mas provisión de aceite, reflejando optimismo y esperanza. La fiesta de Janucá recuerda este milagro y se celebra con el encendido de velas: una la primera noche, dos la segunda, y así hasta que al final la última jornada arden todas en un candelabro especial de ocho brazos que adopta el nombre de Januquía. El Shamash es la novena vela, que enciende el resto cada noche. lunes, 5 de enero Para mañana: lee las primeras dos páginas de la conclusión del texto p. 328-329. En clase vamos a discutirla. Please come to class with questions and thoughts that you would like to discuss. I will be available on Friday, Study Day after 1pm. if you want to make an appointment to meet with me. Final Exam information: The test will include all of the topics we have discussed this semester, including the end of semester powerpoints (only the ones from your own class), the 5 movies, the Civil War, the chapters we have studied from the text book. Format of the final exam:
Part II: Identification (people, places, things): (choose 20 questions out of 28) One sentence answers Part III: summaries of two of the movies we have seen this semester. (no choice) (50 word minimum paragraph each) Part IV: 2 essays: choice of 3 (themes we have spoken about throughout the semester)
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Last update: Friday, October 2, 2009 at 11:47:24 AM. |
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