piensa en el país que quieres estudiar este año para decírmelo mañana en clase. Repasa (review) las instrucciones para culture project III.
Piensa en el significado (the meaning) de la canción MOVING, by Macaco..
Trae Viva el toro a clase mañana.
Please get familiar with the website: the grammar and interesting links sections, when you get have some time.
viernes, 11 de septiembre
Primeras tareas: En el mes de septiembre vamos a estudiar los usos de ser y estar, las palabras negativas y afirmativas y los generos (gender) de las palabras. A continuacion hay explicaciones y prácticas de estos temas.
para lunes: escribe un párrafo autobiográfico ( de 125-150 palabras) en el cual te describes a ti mismo. (doble espacio 12 pt.) Usa ser y estar en tu párrafo por lo menos 5 veces. Sé creativo y puedes incluir una foto
para lunes
de Viva el toroprograma de estudios: Viva el toro prepara las preguntas #9-14 para discutirlas en clase. (no vas a entregármelas) y Estudiar el vocabulario del capítulo 1. Para viernes: Lee cap. 2 y 3 y responde a las preguntas del programa de estudios. Estudia el nuevo vocabulario.
para lunes: Choose the country you want to use for your cultural project. You can tell me anytime next week.
Trae SPANISH THREE YEARS a clase el lunes. Vamos a empezar con el capítulo 10, Ser y Estar.
lunes, 14 de septiembre
Para miércoles:
SPANISH THREE YEARS: repasa (review) p. 103-106; Completa: p. 106-107 C, p. 107-108 D, p. 109 E. Habrá una prueba sobre los usos de ser y estar el lunes.
Para viernes:
Viva el toroLee cap. 2 y 3 y responde a las preguntas del programa de estudios. Estudia el nuevo vocabulario de
programa de estudios: Viva el toro
miércoles, 16 de septiembre
para mañana: p. 109-110 F, p. 111 #2
Para viernes:Viva el toroLee cap. 2 y 3 y responde a las preguntas del programa de estudios. Estudia el nuevo vocabulario de
programa de estudios: Viva el toro
jueves, 17 de septiembre
para mañana: p. 112 H #5 y I.
Para viernes:Viva el toroLee cap. 2 y 3 y responde a las preguntas del programa de estudios. Estudia el nuevo vocabulario de
programa de estudios: Viva el toro
Para miércoles: Vamos a reunirnos en la Biblioteca el miércoles para empezar el culture project III: please go over the assignment, focusing on what is due Friday October 16.
Para miércoles: Cap. 4-5 Viva el toro: Escribe un párrafo resumiendo los eventos importantes de los 2 capítulos, usando las preguntas como guía. (Doble espacio, escrito a máquina)
Para jueves: repasa cuidadosamente (carefully)y saca apuntes (take notes) cap. 1 y 2 de Spanish Three Years, repasando las formaciónes de los verbos que cambian en el radical (stem-changing verbs). Repasa especialmente p. 10 c., Completa: p. 10 M, p. 21 H, p. 25-26 M, N
this is the slide presentation from this week for you to study from.
viernes, 25 de septiembre
para martes: escoger uno para entregar (escrito a máquina, doble espacio) p. 26 O o p. 33 I; sigue estudiando los verbos de los cap. 1-3 para la prueba el miércoles.
para mañana: escoger uno para entregar (escrito a máquina, doble espacio) p. 26 O o p. 33 I;
termina Viva el toro y repasa las preguntas y el vocabulario de los cap. 6-8 de programa de estudios: Viva el toro para discutir el final de la novela en clase mañana.
jueves, 1 de octubre
Examen: el lunes: Ser/ estar y cap. 1-3
para mañana: p. 31-32 F, p. 24 -25 L, p. 18 D, p. 12-13 Q
¡Viva el toro! PROYECTO Escoge un trabajo para presentar el viernes, el 14 de octubre ONLY CHOOSE ONE: (a written response or a creative response)
Written response:
Write a news story for an incident that occurred in the story
Creative response:
Design a dust jacket ( book cover)for the book including all parts: title, author, reviews, illustration, author biography, story summary, etc
Make a poster to advertise the book
Write and produce a videotaped book commercial ( can be done alone or in a group of 2 or 3)
Empezar a pensar en lo que quieres hacer para el proyecto de Viva el toro.
viernes, 2 de octubre
Examen: el lunes: Ser/ estar y cap. 1-3
lunes, 5 de octubre
seguid trabajando en los 2 proyectos....Viva el toro: fecha límite: el 14 de octubre; el proyecto cultural sobre los países: fecha límite: el 16 de octubre
El miércoles vamos a empezar a hablar del pretérito del verbo: las formaciones y los usos.
miércoles, 7 de octubre
seguid trabajando en los 2 proyectos....Viva el toro: fecha límite: el 14 de octubre; el proyecto cultural sobre los países: fecha límite: el 16 de octubre
vamos a seguir hablando del pretérito del verbo (cap. 4-6)esta semana...
Para mañana: p. 41-46 ejercicios K-S números pares EVEN NUMBERS ONLY. Sigue estudiando la formación del pretérito
viernes, 9 de octubre
seguid trabajando en los 2 proyectos....Viva el toro: fecha límite: el 14 de octubre; el proyecto cultural sobre los países: fecha límite: el 16 de octubre
vamos a seguir hablando del pretérito del verbo (cap. 4-6)la semana que viene. Sigue estudiando las formaciones del pretérito y las definiciones de los verbos (-gar, -zar,-car) en la p. 40-41
a continuación tienes algunas actividades de QUIZLET para estudiar los verbos irregulares en el pretérito:
Sigue estudiando las formaciones del pretérito y las definiciones de los verbos (-gar, -zar,-car) en la p. 40-41 y
a continuación tienes algunas actividades de QUIZLET para estudiar los verbos irregulares en el pretérito:
estudiar las diferencias entre el imperfecto y el pretérito. Repasa los ejemplos en la p. 65; Completa: P. 65 A. #1, p. 66 B. #1
lee el cuento El niño al que se le murió el amigo de la autora española Ana María Matute. Mientras lees el cuento fíjate en los verbos (los usos del imperfecto y el pretérito). Vamos a hablar de los temas (the themes), los personajes (the characters), y los símbolos (symbols) en el cuento. Please write yourself some notes on the story in your notebook. Print out the story to bring to class!vocabulario para el cuento: el quicio de la puerta: doorway; los codos: elbows; las canicas: the marbles; el camión: the truck; la pistola de hojalata: the tin pistol; estrella: a star; el pozo: the well; el polvo: dust; juguetes: toys; el traje de hombre: a man's suit.
jueves, 22 de octubre
sigue estudiando las diferencias del imperfecto y el pretérito
Completa la hoja de práctica para mañana.
viernes, 23 de octubre
p, 69 G (en otro papel, doble espacio, escrito a máquina)Stay Simple.
Habrá un examen sobre las diferencias entre el pretérito y el imperfecto lunes, el 2 de noviembre
jueves, 29 de octubre
seguir practicando Pretérito e Imperfecto Hay mucha práctica en esta página. study from the text, go over the vocabulary related to the imperfect and preterite and the words we have been using frequently these weeks.
Habrá un examen sobre las diferencias entre el pretérito y el imperfecto lunes, el 2 de noviembre
Rememeber that the 2nd part of the cultural project will be due Friday, Nov. 13th. This part will include Various photos (magazines, computer) depicting your city/country, industry, agriculture, traditions, food, etc. with descriptions in SPANISH :don't paste pictures on paper put them in an envelope or folder do not do the poster just yet--just the photos ---approximately 25 photos (they should be large size, to use on your poster.)and descriptions--one line captions) You may write the captions on a separate sheet of paper, make sure to number the photos and the captions
p. 218 repasa los pronombres y Estudiar y aprender de memoria las preposiciones: p. 218(c); p. 220-221 E. Esta semana vamos a estudiar los pronombres (los complementos directos e indirectos).
después haz esta actividad Do not email me your responses, just write them in your notebook.
Estudia las preposiciones.
Repasa el examen. BRING IN THE TEST TOMORROW!
lunes, 9 de noviembre
Sigue estudiando los usos de los complementos directos e indirectos y los verbos que funcionan como gustar (p. 227). Habrá un examen sobre este capítulo el lunes, 16 de noviembre.
La página Object pronouns tiene muchas actividades y explicaciones para ayudarte.
para miércoles: p. 227-228 M, p. 228-229 N; p. 232 R, p. 233-234 T
para viernes: entregar la próxima sección del proyecto cultural.
para martes/miércoles: entregar la próxima sección del proyecto cultural.
lunes, 16 de noviembre
Preguntas iniciales: El Norte: escribe tus respuestas a máquina. El miércoles vamos a ver la primera parte de la película El Norte. No tienes que traer el libro a clase esta semana.
miércoles, 18 de noviembre
de las hojas de práctica repartidas hoy en clase sobre El Norte: go over the vocabulary lists and then do the exercises(the exercise for B was xeroxed wrong and the last part of the exercise is on the last page, by accident!) Do all of the exercises on all pages. you may write the answers on these sheets. You will not be handing this in tomorrow, we will go over it in class.
jueves, 19 de noviembre
De las hojas de práctica repartidas en clase hoy: lee la introducción de la historia e Guatemala y después 5-4 Imágenes: #1,2,3 y 5-2 La Trama : completa la sección de la primera parte: Guatemala; La segunda parte: México
Escribe a máquina tus respuestas en otro papel para entregar.
Anyone who got their essays returned to them on Friday, please read over my corrections, and I suggest you rewrite your essay (typed) with the corrections to resubmit to me. It will be helpful to think about the corrections one more time.
lunes, 7 de diciembre
Seguimos estudiando las diferencias entre Por y para Para mañana: p. 261-264 (repasar las explicaciones) y hacer el ejercico O
El examen sobre el futuro, el condicional y por y para será el lunes, 14 de diciembre.
miércoles, 9 de diciembre
Re-lee la introducción de Cajas de cartón para entender bien lo que pasa en la primera parte del cuento que leímos en clase hoy. Cajas de cartón: Francisco Jiménez
Hoja de práctica.
Estudiar las expresiones con por y para.
El examen sobre el futuro, el condicional y por y para será el lunes, 14 de diciembre
lunes, 14 de diciembre
para miércoles: lee el resto del cuento Cajas de cartón. Mientras lees el cuento, escribe las respuestas a las preguntas de la sección PRIMERA PARTE de Cajas de cartón: Francisco Jiménez en esa misma página hay una lista de vocabulario para ayudarte con la lectura. Puedes escribir las respuestas en tu cuaderno.
miércoles, 16 de diciembre
Para mañana:
Prepara las preguntas de opción múltiple (parte E) de Cajas de cartón.
Mañana vamos a seguir hablando del cuento, enfocando en las siguientes preguntas: 1) ¿Cómo demuestra Panchito su determinación?
2.) Describe a la familia de Panchito.
3.) Comenta en los temas presentados en el cuento Cajas de cartón.
para viernes: On Friday in class you will be writing an in-class essay on Cajas de cartón. I will give you the choice of topics tomorrow.
lunes, el 11 de enero es la fecha de nuestro último examen. Este examen va a incluir: El presente del indicativo, las diferencias entre ser y estar, las diferencias entre por y para, el pretérito, el imperfecto, el futuro, y el condicional.
lunes, el 11 de enero es la fecha del último examen del primer semestre. Este examen va a incluir: El presente del indicativo, las diferencias entre ser y estar, las diferencias entre por y para,los objetos indirectos y los objetos directos, el pretérito, el imperfecto, el futuro, y el condicional.
la semana del 4 de enero de 2010
el miércoles vamos a celebrar El día de reyes. Puedes traer comida y un regalito (que cuesta menos de $5.00) para el cajón del sastre (grab bag).
usa estos sitios y Grammar Links para prepararte. El examen es el 11 de enero. Este examen va a incluir: El presente del indicativo, las diferencias entre ser y estar, las diferencias entre por y para,los objetos indirectos y los objetos directos, el pretérito, el imperfecto, el futuro, y el condicional.
para el 13 de enero: la próxima parte del proyecto cultural. ( --Major religion of the country. The importance of religion in the daily life of the people.
--Important fiestas celebrated in your country.(try to include at least 3.) Should include a brief description of the celebration.
--National foods (include recipes: try to find them in Spanish if you can) dances, sports and pasttimes of the country)
lunes, 11 de enero
entrega el proyecto cultural el miércoles.
Vamos a seguir trabajando con el tiempo perfecto esta semana. Trae el paquete que ya os he repartido las semana pasada a clase también como el texto.
jueves, 14 de enero
Using the packet given out last week on the perfect tenses and p. 92-94 of the textbook, complete p. 95 C(present perfect), p.97 F(pluperfect), p. 98 I (future perfect), p. 99 K (conditional perfect).
The exam on the perfect tenses will be on Friday, Jan. 22. It will include the four perfect tenses, (present, pluperfect, future and conditional) and the use of the past participle as an adjective with ser/estar. For extra practice and explanations, go to El tiempo perfecto.
The next part of the culture project is due on Friday, Feb. 5th. It includes the following:
Make a creative colorful poster.Your poster must be on the thick poster board. It should be the 3 folded kind.
Major industrial/agricultural products of the country
Major Artists and their works (try to include at least 2); focus on one artist and include at least one example of his/her work.
Musical contributions made by individuals in the country (cite composers and the work)
lunes, 1 de febrero
para miércoles: p. 175 M (vosotros), p 176 N (tú), p. 177 O (Ud./ Uds.)
En clase el miércoles vas a escribir una carta breve a Lencho de parte de Dios.
para viernes: la próxima parte del proyecto cultural.
jueves, 4 de febrero
para mañana: hoja de práctica sobre los mandatos.
nueva fecha límite: lunes, 8 de febrero : la próxima parte del proyecto cultural.
lunes, 8 de febrero
puedes practicar El imperativo: formal e informal: Examen: jueves, 11 de febrero sobre los mandatos: Ud. Uds. Tú, Vosotros, y Nosotros; con los complementos directos e indirectos.
para jueves, el 18 de febrero: La camisa de Margarita: Ricardo Palma lee el cuento y responde a las preguntas (para entregar: escribirlas a máquina, a doble espacio) (do the questions on the first section of the page, before the divider)
para jueves, el 18 de febrero: La camisa de Margarita: Ricardo Palma Parte I y Parte II :lee el cuento y responde a las preguntas (para entregar: escribirlas a máquina, a doble espacio)
viernes, 19 de febrero
quiz Monday on vocabulary La Camisa de Margarita
We will begin the subjunctive on Monday.
lunes, 22 de febrero
Escribe a máquina el resumen de La camisa de Margarita, haciendo los cambios necesarios. (100 palabras) Remember that in addition to the things that I marked on your papers, you should be checking for other errors. Check for personal a, accents, gender agreement, verb endings and vocabulary/spelling errors.
miércoles, 24 de febrero:
Estudia el uso y la formación del presente del subjuntivo.
Termina el paquete que os repartí hoy en clase.
el lunes habrá una prueba sobre la formación (solamente) del subjuntivo. El lunes, 8 de marzo habrá un examen sobre los usos y la formación.
Examen el lunes: El uso y la formación del presente y presente perfecto del subjuntivo. Para mañana sigue estudiando y haz algunas de las siguientes actividades:
Research a festival in Spain. Each group will discuss their investigations on Wednesday in class. Please find a few images and/or videos that depict this festival also. After you discuss your findings, each group will present their information to the class. You will not be handing in your research. This is an oral assignment. The websites below are a good starting point, but there are many other sites that would also be good to use! Have fun!!
1) Para mañana: do test corrections. Hand in the corrections(typed, double spaced)
2) una tertulia: Empieza a pensar en los temas que más te interesan y empieza a estudiar el vocabulario y mañana vamos a ponernos en 3 grupos de 4 para empezar las charlas. La tertulia será el viernes en clase.
Do the following activity in preparation for learning the formation of the imperfect subjunctive: (first review the formation of the preterite here and then do the following exercise online:
sigue practicando la formación del imperfecto del subjuntivo mientras completas las 2 hojas de práctica repartidas en clase hoy.
miércoles, 17 de marzo:
hoja de práctica (one page, both sides)
cultural project final version (in the album you have selected, with completed corrections, photos, maps, and complete bibliography will be due next month. Please also know that on the day of your presentation you will have a one-page information sheet for each member of the class, as well as some type of fun activity, game, etc. for the class to do. So, you should be planning that and also practicing (rehearsing) what you are going to say.
After the Spring Break we will be reading the short novel Marianela. Please find it in your locker, or in your house, so that you are prepared to begin reading it in April.
lunes, 5 de abril
Marianela: lee el primer capítulo, y escúchalo a la vez (at the same time). Haced ejercicios p 43 Cap. 1 (#4, 5)
Para entregar: 1) describe a los personajes principales del primer capítulo en tus propias palabras.
2)¿Dónde ocurre? (3) ¿Cómo es el lugar? Descríbelo en tus propias palabras.
4)Busca las definiciones (en español) para estas palabras: una mina, ciego
Make sure to be using a highlighter or pencil as you are reading.
miércoles, 7 de abril
hoja de práctica para mañana
Re-escribir el párrafo sobre las vacaciones de primavera
termina el capítulo 2 de Marianela: Pérez Galdós pensando en las descripciones de las personas y la trama (the plot)
Practicar los usos del Imperfecto del subjuntivo : you will find activities to practice for the test on that page. Buena Suerte!!
lunes, 12 de abril
para miércoles: lee cap. 4, 5, 6 de Marianela: Pérez Galdós y haz las preguntas (en el cuaderno)
miércoles, 14 de abril
lee (y escucha el cd) cap. 7, 8, 9 de Marianela: Pérez Galdós repasando el vocabulario y las preguntas *escribe las respuestas en tu cuaderno de las páginas 47-48.
jueves, 15 de abril:
Termina el libro Marianela: Pérez Galdós para mañana, repasando las preguntas p.48-50. Vas a escribir un ensayo en clase el miércoles sobre la novela. Escoge una idea de :Responses to Marianela
Proyecto Cultural: *completed album is due April 23rd.
miércoles, 21 de abril
En clase mañana vamos a hablar de la idea de la inmortalidad. ¿Te gustaría ser inmortal? ¿Cuáles serían los aspectos positivos (las ventajas) y los aspectos negativos (las desventajas)? Haz una lista de ellos para nuestra discusión.
Sigue rabajando en los proyectos para entregar el álbum el viernes.
¡Practica la presentación oral! y trabajar en la hoja de información para repartir a la clase.
horario de las presentaciones:
lunes, 3 de mayo: Dawit
miércoles, 5 de mayo: Miles
jueves, 6 de mayo: Meredith
lunes, 10 de mayo: Henry
miércoles, 12 de mayo: Julia G
jueves, 13 de mayo: Jonathan
viernes, 14 de mayo: Carolina
lunes, 17 de mayo: Ann
miércoles, 18 de mayo: Oona
jueves, 19 de mayo: Julia W
viernes, 20 de mayo: Jake
lunes, 24 de mayo: Maddie
jueves, 22 de abril
entregar el álbum mañana. Sigue trabajando en las presentaciones orales.
¿Qué dijo el presidente de Bolivia, Evo Morales, acerca del pollo?
Trae una revista a clase por favor.
jueves, 29 de abril
en clase mañana vas a escribir sobre Nosotros, no: Nosotros, no: in class writing assignment Piensa en lo que quieres decir esta noche. No puedes traer apuntes, pero puedes tener un diccionario.
la semana que viene tendremos las presentaciones. Hoy un ensayo para entregar el jueves sobre los refranes.
Anyone absent from class on Friday should email me their essay questions.
lunes, 3 de mayo
ensayo: Los refranes para jueves.
Nosotros, no essay rewrite is due by Monday.
On Thursday you will get another assignment for next week.
self evaluation to do after your presentation. Please hand it in within two days after your presentation.
jueves, 13 de mayo:
self evaluation to do after your presentation. Please hand it in within two days after your presentation.
para entregar el 20 de mayo:
Investigaciones sobre el sitio web ACTUALIDADES
Meta (goal): leerás artículos sobre la cultura para practicar la lectura, aumentar el vocabulario y familiarizarte con aspectos diferentes de la cultura.
escoge un tema que te interesa para investigar (cada tema tiene mucha información˘canciones, artículos, rompecabezas, etc.)
lee y haz por lo menos 5 de las secciones del tema que elegiste
1. Escribe una lista de vocabulario nuevo que aprendiste con la traducción en español
2. Incluye las actividades que elegiste hacer.
3. Escribe un resumen (summary) de 200 palabras de la unidad didáctica que elegiste. Después escribe un párrafo personal con tus ideas sobre el tema y la información que aprendiste To clarify: I would like you to do a few nights work on this topic. If there is not enough to investigate on one subject then pick another subject. I am thinking 3-4 nights work (30-40 minures per day) to really investigate and reflect on the topics you have chosen. It is not so clear cut, I just want you to enjoy researching and reading and writing in Spanish.
jueves, 20 de mayo:
para lunes: p. 290-291 A, B
; p. 292 b. review and do p. 293-294 D all exercises to hand in typed.
además hay estas actividades para practicar el uso de las comparaciones:
self evaluation to do after your presentation. Please hand it in within two days after your presentation.
lunes, 24 de mayo
para miércoles: Paquete de Las Comparaciones: repasa las reglas p. 162-164 y luego haz las actividades B y C. En clase el miércoles repasaremos estas actividades. Habrá una prueba sobre las comparaciones el viernes.
miércoles, 26 de mayo
Para jueves: Escribe a máquina para entregar 10 frases comparando (comparaciones de igualdad e desigualdad) y contrastando el país que estudiaste con los otros países. Usa las hojas de información que tienes para cada país. Study the info sheets because on Thursday we will be playing some games to review what we have learned about the countries.
